9月10日，在隆德縣第一小學的教室里，李榕正在給新班級的孩子們看在飛機上拍的云海照片。孩子們問道：“老師，天上的云海和真正的大海是一樣的嗎？”
這個問題，讓這位從福建省福州市來的支教教師恍惚回到了去年此時。那時，她剛到隆德縣，被分配到城關鎮(zhèn)中心小學。城關鎮(zhèn)中心小學服務周邊多個村鎮(zhèn)，李榕所帶班級的30名學生，學習成績兩極分化嚴重?！皩W生基礎差異特別大，有的能獨立閱讀，有的連拼音都認不全”。
更讓她感到棘手的是，大部分學生的家長無暇顧及孩子的學習?！耙淖儸F(xiàn)狀，得先從家校聯(lián)系做起?！崩铋胖饌€添加了全班學生家長的微信。此后每天，她都會在微信上聽取孩子們發(fā)來的朗讀作業(yè)并及時給予指導。
現(xiàn)實卻給她潑了一盆冷水。最初全班家長都積極配合，一個月后，只有20位家長堅持發(fā)送語音作業(yè)，其他10位學生家長沒了音訊。
李榕選擇了最費時費力的辦法：課后輔導。學生馬國豪的父母在神林鄉(xiāng)開面館，每天放學時正是面館最忙的時候，父母忙完店里的工作，往往已是深夜，孩子早已睡著了。這種情況下，李榕每天下午就把馬國豪帶到辦公室，一個字一個字地輔導。
隆德的冬天來得早一些。下雪后，通勤成了李榕最大的難題。學校位置偏遠，遇上大雪天，連出租車都不愿往鄉(xiāng)鎮(zhèn)跑。但孩子們卻一直溫暖著她的支教生活。每天放學后，在那趟公交車上，總會遇到幾個同路的學生?；丶衣飞?，孩子們總會圍著她問各種問題?！袄蠋?，福州有沒有這么大的雪？”“大海是不是比電視上還要藍？”就這樣，公交車成了另一個流動的課堂。
李榕在車上給孩子們講山外的世界，孩子們則告訴她村里的趣事。
改變在不知不覺中發(fā)生。那個曾經(jīng)連拼音都認不全的馬國豪，期末成績提高了30多分；更讓李榕驚喜的是，一向沉默的他，竟然在課上主動舉手發(fā)言。
如今，李榕到了隆德縣第一小學任教，但她總會想起在城關鎮(zhèn)中心小學的那一年，她手機里至今存著一份城關鎮(zhèn)中心小學學生名單，30個孩子的名字也被深深烙在心里。（記者 師越）
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